Académicos

Programa para la primera infancia

El Centro de Educación Infantil se fundó como Escuela de Educación Infantil.

Desde el principio, nuestra experiencia se ha centrado en satisfacer las necesidades de desarrollo de los niños pequeños, preparándoles al mismo tiempo para la educación primaria.
Nuestro programa comienza con una experiencia de medio día o de día completo para niños pequeños, seguida de dos años de Educación Infantil: nuestros programas EC1 y EC2. Visite nuestra página de admisiones para obtener información sobre la edad de inscripción y cómo solicitarla.

Programa para niños pequeños

Exploración basada en el juego
El programa para niños pequeños se centra en enseñar a los niños a satisfacer sus intereses y necesidades individuales a la vez que interactúan con éxito como parte de un grupo. El día comienza con el recreo en el patio de Toddler, donde los niños participan en una amplia variedad de actividades, como juegos con agua, pintura, música y mucho más.
 
En su aula, los niños pequeños experimentan el plan de estudios basado en el juego a través de centros de actividades que incluyen bloques, materiales de arte, muñecas, camiones, ropa de vestir y mucho más. Aprender a sentarse en grupo, escuchar un cuento y explorar las estaciones y los días de la semana son actividades atractivas para un niño pequeño. La hora del círculo es una experiencia importante para los niños, y los profesores son conscientes de la etapa de desarrollo de cada niño.

Un día en la vida de los niños pequeños
El programa para niños pequeños está diseñado teniendo en cuenta las necesidades de desarrollo y los planes de estudios basados en los intereses. Los niños participan en una variedad de actividades en el interior y al aire libre durante todo el día, que estimulan su curiosidad, apoyan el desarrollo cognitivo en el lenguaje, las habilidades motoras finas y gruesas, y el bienestar socio-emocional. Cada aula de Toddler tiene 17 niños y 3 profesores.

Un día típico incluye llegada, juego al aire libre, juego en el interior/tiempo de elección, merienda, almuerzo, descanso y hora de cierre.

Los niños pequeños también disfrutan trabajando con nuestros profesores especialistas de Música, Biblioteca y Educación Física a lo largo de la semana, todos los cuales visitan a los niños en la Casa de los Niños Pequeños.

En su aula, los niños pequeños experimentan con una interminable variedad de materiales artísticos y sensoriales. También pueden elegir jugar en centros de aprendizaje deliberados como el área de juego dramático, bloques/materiales de construcción, camiones/vehículos, juegos y actividades de clasificación, así como pasar tiempo en el tranquilo y acogedor rincón de los libros.

Las reuniones y los ratos en círculo son una parte esencial de la experiencia de la escuela infantil. Aprender a sentarse en grupo, escuchar y responder, y seguir una multitud de rutinas cuidadosamente diseñadas cultiva una comunidad de jóvenes estudiantes que empiezan jugando en paralelo y poco a poco empiezan a buscarse por su nombre para jugar con intención y propósito. Los niños escuchan cuentos, cantan canciones juntos, se enteran de los planes del día, comparten noticias emocionantes de casa y se convierten en una "familia" en la escuela.

El programa para niños pequeños funciona cinco días a la semana, con opciones de media jornada o jornada completa. Las familias indican su preferencia de programa cuando se inscriben en el programa y se les ofrece un horario de media jornada o jornada completa en función de sus preferencias y disponibilidad. No ofrecemos la opción de dejar a los niños por la tarde.

Niños pequeños - Opciones de media jornada y jornada completa
  • Programa de medio día: 9:00 AM- Mediodía (Merienda/Sin Almuerzo)
  • Programa de día completo: 9:00 AM-3:00 PM (Merienda/Comida y Descanso)

Lista de las 4 preguntas más frecuentes.

  • ¿Se ofrecen meriendas y comidas en el Programa para Niños Pequeños?

    El Centro ofrece meriendas diarias por la mañana y por la tarde a todos los alumnos. Las familias también pueden enviar bocadillos de casa todos los días. Los alumnos de jornada completa deben traer de casa un almuerzo saludable y listo para comer. Animamos a las familias a que envíen alimentos que sepan que a sus hijos les encantará comer y que puedan alimentarse por sí mismos de forma independiente.

    Somos una escuela consciente de los frutos secos y no permitimos que los niños traigan productos con frutos secos de ningún tipo.

  • ¿Cómo es el proceso de separación en los niños pequeños?

    El programa para niños pequeños hace hincapié en la importancia para el desarrollo de la separación y la transición de los niños pequeños a un entorno escolar. Incluso si su hijo ha estado en un programa antes de entrar en el Centro, es importante dar a los niños tiempo y espacio para adaptarse a nuevos entornos y personas. Los profesores trabajan estrechamente con las familias para asegurarse de que el plan de separación apoya al niño y es cómodo para todos los que ayudan en el proceso. Comenzamos el curso escolar con un programa de adaptación durante las dos primeras semanas y media, que permite a los niños adaptarse con facilidad a los espacios y las rutinas y familiarizarse con los profesores a un ritmo acorde con su nivel de desarrollo. Durante este tiempo, aumentamos progresivamente la cantidad de tiempo que pasan en la escuela cada día, hasta que alcanzan su programa completo de media jornada o jornada completa. Los niños que necesiten más tiempo para separarse más allá del horario de adaptación recibirán el apoyo necesario.

    Las familias de niños pequeños deben prever la disponibilidad de un padre/tutor para participar en el proceso de transición/separación durante las dos primeras semanas y media del curso escolar.

  • ¿Tienen los niños un tiempo de descanso diario?

    El descanso es una parte importante del día de un niño pequeño. Todos los Full-Day Toddlers participan en el tiempo de descanso, incluso si no descansan en casa. Si su hijo está cansado, se le animará a descansar en consecuencia. Si su hijo ya no descansa, es posible que, una vez que comience la escuela, necesite volver a descansar diariamente. Se espera que los niños que no duermen permanezcan en sus colchonetas en silencio, mientras abrazan a su amorcito y escuchan la suave música que suena con los profesores facilitando el proceso de descanso. Los niños descansan en colchonetas repartidas por el aula. Las familias proporcionan una sábana, una manta y un peluche para que su hijo descanse. Estos artículos se envían a casa al final de cada semana para lavarlos y devolverlos el lunes.

  • ¿Exige que los niños pequeños estén entrenados para ir al baño antes de empezar la escuela?

    No es necesario que los niños hayan aprendido a usar el orinal antes de empezar el programa. Algunos niños están completamente entrenados antes de comenzar el Programa de Niños Pequeños, algunos no han usado el orinal en absoluto, y muchos están en algún punto intermedio. Fomentamos el proceso a lo largo del curso escolar, con la intención de que los niños estén entrenados, o bien en camino de estarlo, al comienzo de EC1. Durante la jornada escolar, los profesores cambian los pañales o pull-ups de los niños según sea necesario, ofrecen oportunidades para practicar el uso del orinal y animan a practicar el uso de ropa interior en la escuela. Los profesores se pondrán en contacto con usted para informarle de la fase de preparación en la que se encuentra su hijo, con el fin de facilitar el proceso de una forma adecuada para su desarrollo. Los accidentes ocurrirán, ¡y estaremos preparados para ellos! Ningún niño se sentirá mal durante este proceso. El aprendizaje para ir al baño es un gran hito para los niños pequeños y estamos aquí para colaborar con las familias para ayudar a los niños a tener éxito.

Educación Infantil 1 (EC1) y Educación Infantil 2 (EC2)

Cultivar la autonomía y el espíritu comunitario  
Los programas EC1 (3-4 años) y EC2 (4-5 años) están diseñados para niños en edad preescolar en transición desde Toddlers u otros programas escolares o que acaban de empezar. Cada aula está compuesta por 22 niños y 3 profesores. Tanto EC1 como EC2 se centran en el aprendizaje basado en el juego.

Los niños participan diariamente en exploraciones experimentales y guiadas por el profesor, con un énfasis adecuado en el aprendizaje y la preparación para el desarrollo.

Un día en la vida de EC1/EC2
Los programas EC1 y EC2 funcionan cinco días a la semana. No ofrecemos opciones de dos o tres días. Las rutinas consistentes y los patrones predecibles son clave para que los niños desarrollen un sentido de pertenencia y seguridad. 

Un día típico incluye juego al aire libre, tiempo de elección en el interior, tiempo de especialistas (biblioteca; educación física), merienda, almuerzo y tiempo de descanso.

El Plan de Estudios de la Primera Infancia está orientado al desarrollo saludable de la identidad y la autoestima, las habilidades motrices, la creatividad, el conocimiento de uno mismo, el autocuidado y la autonomía.

EC1 y EC2 utilizan un enfoque emergente del lenguaje, la alfabetización y los conceptos matemáticos. Esto permite que los niños se relacionen con los sonidos de las letras, las palabras, los números y el conteo a través de la exposición, el juego y la exploración. No empleamos la práctica de memoria o la memorización como medio para desarrollar habilidades. En su lugar, a través de experiencias prácticas, los niños son capaces de desarrollar las bases de la alfabetización emergente y las matemáticas.

Los profesores hacen participar a los alumnos con unidades curriculares temáticas de ciencias, arte, matemáticas y literatura. Los profesores siguen un marco de desarrollo para diseñar experiencias que inviten a la curiosidad y a la exploración abierta, en las que los niños aprenden a hacer preguntas y a buscar respuestas.

Se anima a los niños a compartir sus ideas y descubrimientos, a resolver problemas y a partir de sus intereses y puntos fuertes, así como a desarrollar áreas de crecimiento, con la atenta orientación de nuestros profesores expertos en educación infantil.  

EC2 es una extensión y progresión natural de EC1 y ofrece una trayectoria de desarrollo significativa para los alumnos de preescolar antes de pasar a Kindergarten.

EC1 - Opciones de media jornada y jornada completa
  • Media jornada 9h-12h (merienda/sin comida) 
  • Jornada completa de 9:00 a 15:00 (merienda/almuerzo y descanso) 
EC2 - Jornada completa 
  • Jornada completa de 9:00 a 15:00 (merienda/almuerzo y descanso)

Lista de 1 preguntas frecuentes.

  • ¿Cómo es el proceso de separación en EC1 y EC2?

    Los niños de estos grupos pueden seguir experimentando cierto nivel de separación. Esto está típicamente dentro del rango de desarrollo, y los profesores trabajarán con las familias para apoyar a los estudiantes con lo que necesiten.

    La comunicación con los profesores sobre la creación de un plan coherente para la llegada es esencial para establecer una rutina de separación exitosa y cómoda.

Puntos destacados del plan de estudios de la primera infancia

Lista de 3 artículos.

  • Niños pequeños - Estudios de autor

    A los niños pequeños les encanta mirar libros, y los niños leen muchos libros en todas las aulas de EC.
    Las aulas de párvulos han estado desarrollando una unidad especial llamada Estudios de Autor, diseñada para ayudar a los niños pequeños a conectar aún más profundamente con los libros. El propósito es asegurar que los niños estén expuestos a una maravillosa variedad de autores, temas y conceptos desde una edad temprana para asegurar un amor por las historias, los libros y, finalmente, la lectura.

    Una forma de completar un Estudio de Autor es elegir libros basados en un tema y explorar varios autores cuyos libros aborden un tema similar. Este enfoque es una forma estupenda de explorar algunos de los temas que más gustan a los niños pequeños, como los sentimientos, las amistades, las familias, los animales, los bichos, ¡y muchos más! También es una forma realmente importante de que los niños pequeños exploren las culturas y la diversidad de las personas a través de autores, temas y tópicos.

  • EC1 - Plan de estudios de matemáticas con libros ilustrados

    Los niños en edad preescolar tienen una curiosidad natural por los números y por contar.
    Su propensión evolutiva es categorizar y dar sentido al mundo que les rodea, y se encuentran con las matemáticas mucho antes de saber qué son los números o los algoritmos. Este proceso implica aprender a contar y comprender cantidades y conceptos matemáticos emergentes. Los niños también se encuentran con las formas en todos los aspectos de la vida cotidiana y, al mismo tiempo, aprenden sobre la forma y la función.

    Otra forma en la que los niños interactúan diariamente con las matemáticas es a través de las correspondencias 1:1, ya sea emparejando un zapato con un pie o contando cuántos bocados de la comida que mamá o papá quiere que coman antes de poder comerse su galleta. En la escuela, contamos nuestros tentempiés para asegurarnos de que sólo cogemos lo que necesitamos y "compartimos y cuidamos" con los amigos.

    Utilizando libros ilustrados de temática matemática, los profesores hacen que los alumnos desarrollen la conciencia y la comprensión de los conceptos matemáticos. Leen y discuten los conceptos y el contenido de los libros, seguidos de actividades prácticas en pequeños grupos relacionadas con los conceptos matemáticos del libro. Los conceptos pueden ampliarse para reforzarlos o para realizar exploraciones más complejas.

  • EC2 - Sonidos en movimiento

    Sonidos en movimiento (SIM) es un programa kinestésico de conciencia fonémica diseñado para que los preescolares desarrollen la discriminación auditiva de los sonidos de las letras mediante asociaciones de movimiento y sonido.
    SIM incorpora aspectos del movimiento, la lingüística y las etapas del desarrollo cerebral para maximizar el aprendizaje potencial para el desarrollo de la alfabetización emergente.

    El objetivo de la SIM es mejorar la capacidad de discriminación auditiva de los alumnos y consolidar la correspondencia sonido-símbolo y la conciencia fonémica. Los fonemas son las partes más pequeñas de los sonidos del habla y se identifican por los sonidos que produce cada letra. Desarrollar una conciencia fonémica sólida es una habilidad esencial para que sus hijos comprendan plenamente la conexión entre el habla y la imprenta, que es una base crítica y una indicación para el éxito posterior con la lectura.
    Como adultos que aprendimos a leer hace muchos años, damos por sentado el proceso de aprender a relacionar los sonidos de las letras con sus símbolos. Sin embargo, los niños que tienen dificultades con la conciencia fonológica cuando están aprendiendo a leer y deletrear suelen tener una capacidad o comprensión fonémica débil.

    Hace años, cantar el alfabeto era una de las formas en que las escuelas enseñaban a los niños la secuencia de las letras. Sin embargo, en los últimos años, los educadores han llegado a la conclusión de que aprender los nombres de las letras de memoria no desarrolla eficazmente la conciencia fonémica ni mejora las conexiones entre el habla y la escritura. Esta es una de las razones por las que el Centro no se centra en el aprendizaje de la canción del abecedario, sino que incorpora la conciencia fonémica a través de otras actividades más significativas, como el emparejamiento de sonidos iniciales, juegos y actividades interactivas, identificación de nombres, palabras de alta frecuencia y etiquetado, así como actividades de interés relacionadas con las letras, los sonidos y las habilidades prelectoras.

    La introducción del programa SIM será una maravillosa adición a la experiencia EC2 y ayudará a todos los estudiantes a desarrollar su conciencia fonémica de una manera divertida y atractiva.
563 N. Alfred Street, West Hollywood CA 90048
323-651-0707
info@cee-school.org | admissions@cee-school.org
El Centro de Educación Temprana, una escuela independiente socioeconómica y culturalmente diversa para niños, desde los más pequeños hasta sexto curso, se esfuerza por graduar a estudiantes que sean alegres, resistentes y aprendices para toda la vida. El Centro adopta una filosofía de educación que combina un entorno de aprendizaje enriquecedor e integrador con un programa académico cada vez más exigente que aborda las necesidades de desarrollo de cada niño.