Programa de Cumbres de Diseño

Como parte de su plan de estudios de Innovación y Diseño, los alumnos de sexto curso siguen aprendiendo los fundamentos del CAD (diseño asistido por ordenador) utilizando la plataforma TinkerCAD. Aprovechan sus conocimientos de años anteriores para construir estructuras tridimensionales que pueden imprimirse en 3D y mostrarse en espacios de realidad virtual y aumentada. Para su Cumbre del Diseño, se asocian con sus compañeros para investigar ciudades de todo el mundo y luego diseñar la suya propia trazando un mapa de su ciudad, decidiendo la ubicación de edificios y espacios públicos importantes y, a continuación, elaborando modelos en TinkerCAD.

Los estudiantes de quinto grado completan un gran proyecto de robótica cada año que comienza después de las vacaciones de invierno. Los alumnos aprenden a programar microcontroladores Arduino (Hummingbird Robotics) que incluyen sensores, motores y luces. A continuación, basándose en estos nuevos conocimientos, planifican y construyen robots de cartón que pueden sentir, pensar y actuar. Los robots se mueven y se iluminan en respuesta a los sensores que se activan (por ejemplo, por la luz o el movimiento). El proyecto culmina con un zoológico de robots, donde la comunidad puede verlos e interactuar con ellos.

Cuarto curso es una edad ideal para empezar a exponer a los alumnos al uso de herramientas manuales y a la carpintería. En este proyecto, los alumnos trabajarán en grupos para construir animales de madera utilizando formas precortadas unidas por tuercas y tornillos. Para ello, los alumnos planificarán un diseño que incluya un dibujo de su animal utilizando las formas disponibles y la ubicación de los agujeros que deben taladrar para unir las formas con tuercas y tornillos. Una vez aprobados sus planos, recibirán las piezas que taladrarán y ensamblarán. Si el tiempo lo permite, una extensión de este proyecto puede incluir la creación por parte de los alumnos de representaciones virtuales de sus animales en Scratch que puedan programarse para moverse o responder a la interacción del usuario.

Durante su curso escolar, los alumnos de segundo grado aprenden sobre los diferentes estados de la materia. Investigan cómo la materia puede ser un sólido, un líquido, un gas o un coloide. Los alumnos compartirán con la comunidad una demostración del comportamiento de las sustancias que entran dentro de las categorías principales. Por ejemplo, ¿la pasta de dientes es sólida o líquida? ¿Y la espuma de afeitar? En lugar de mostrar un producto acabado, esta actividad brindará a los alumnos la oportunidad de enseñar a sus compañeros y a los adultos de la comunidad a través de una demostración interactiva.